BLOQUE 2: Textos folclóricos

CUENTO MARAVILLOSO: EL LOBO Y LA SIETE CABRITILLAS 

Érase una vez una vieja cabra que tenía siete cabritas, a las que quería tan tiernamente como una madre puede querer a sus hijos. Un día quiso salir al bosque a buscar comida y llamó a sus pequeñuelas. "Hijas mías," les dijo, "me voy al bosque; mucho ojo con el lobo, pues si entra en la casa os devorará a todas sin dejar ni un pelo. El muy bribón suele disfrazarse, pero lo conoceréis enseguida por su bronca voz y sus negras patas." Las cabritas respondieron: "Tendremos mucho cuidado, madrecita. Podéis marcharos tranquila." Despidióse la vieja con un balido y, confiada, emprendió su camino.

No había transcurrido mucho tiempo cuando llamaron a la puerta y una voz dijo: "Abrid, hijitas. Soy vuestra madre, que estoy de vuelta y os traigo algo para cada una." Pero las cabritas comprendieron, por lo rudo de la voz, que era el lobo. "No te abriremos," exclamaron, "no eres nuestra madre. Ella tiene una voz suave y cariñosa, y la tuya es bronca: eres el lobo." Fuese éste a la tienda y se compró un buen trozo de yeso. Se lo comió para suavizarse la voz y volvió a la casita. Llamando nuevamente a la puerta: "Abrid hijitas," dijo, "vuestra madre os trae algo a cada una." Pero el lobo había puesto una negra pata en la ventana, y al verla las cabritas, exclamaron: "No, no te abriremos; nuestra madre no tiene las patas negras como tú. ¡Eres el lobo!" Corrió entonces el muy bribón a un tahonero y le dijo: "Mira, me he lastimado un pie; úntamelo con un poco de pasta." Untada que tuvo ya la pata, fue al encuentro del molinero: "Échame harina blanca en el pie," díjole. El molinero, comprendiendo que el lobo tramaba alguna tropelía, negóse al principio, pero la fiera lo amenazó: "Si no lo haces, te devoro." El hombre, asustado, le blanqueó la pata. Sí, así es la gente.

Volvió el rufián por tercera vez a la puerta y, llamando, dijo: "Abrid, pequeñas; es vuestra madrecita querida, que está de regreso y os trae buenas cosas del bosque." Las cabritas replicaron: "Enséñanos la pata; queremos asegurarnos de que eres nuestra madre." La fiera puso la pata en la ventana, y, al ver ellas que era blanca, creyeron que eran verdad sus palabras y se apresuraron a abrir. Pero fue el lobo quien entró. ¡Qué sobresalto, Dios mío! ¡Y qué prisas por esconderse todas! Metióse una debajo de la mesa; la otra, en la cama; la tercera, en el horno; la cuarta, en la cocina; la quinta, en el armario; la sexta, debajo de la fregadera, y la más pequeña, en la caja del reloj. Pero el lobo fue descubriéndolas una tras otra y, sin gastar cumplidos, se las engulló a todas menos a la más pequeñita que, oculta en la caja del reloj, pudo escapar a sus pesquisas. Ya ahíto y satisfecho, el lobo se alejó a un trote ligero y, llegado a un verde prado, tumbóse a dormir a la sombra de un árbol.

Al cabo de poco regresó a casa la vieja cabra. ¡Santo Dios, lo que vio! La puerta, abierta de par en par; la mesa, las sillas y bancos, todo volcado y revuelto; la jofaina, rota en mil pedazos; las mantas y almohadas, por el suelo. Buscó a sus hijitas, pero no aparecieron por ninguna parte; llamólas a todas por sus nombres, pero ninguna contestó. Hasta que llególe la vez a la última, la cual, con vocecita queda, dijo: "Madre querida, estoy en la caja del reloj." Sacóla la cabra, y entonces la pequeña le explicó que había venido el lobo y se había comido a las demás. ¡Imaginad con qué desconsuelo lloraba la madre la pérdida de sus hijitas!

Cuando ya no le quedaban más lágrimas, salió al campo en compañía de su pequeña, y, al llegar al prado, vio al lobo dormido debajo del árbol, roncando tan fuertemente que hacía temblar las ramas. Al observarlo de cerca, parecióle que algo se movía y agitaba en su abultada barriga. ¡Válgame Dios! pensó, ¿si serán mis pobres hijitas, que se las ha merendado y que están vivas aún? Y envió a la pequeña a casa, a toda prisa, en busca de tijeras, aguja e hilo. Abrió la panza al monstruo, y apenas había empezado a cortar cuando una de las cabritas asomó la cabeza. Al seguir cortando saltaron las seis afuera, una tras otra, todas vivitas y sin daño alguno, pues la bestia, en su glotonería, las había engullido enteras. ¡Allí era de ver su regocijo! ¡Con cuánto cariño abrazaron a su mamaíta, brincando como sastre en bodas! Pero la cabra dijo: "Traedme ahora piedras; llenaremos con ellas la panza de esta condenada bestia, aprovechando que duerme." Las siete cabritas corrieron en busca de piedras y las fueron metiendo en la barriga, hasta que ya no cupieron más. La madre cosió la piel con tanta presteza y suavidad, que la fiera no se dio cuenta de nada ni hizo el menor movimiento.

Terminada ya su siesta, el lobo se levantó, y, como los guijarros que le llenaban el estómago le diesen mucha sed, encaminóse a un pozo para beber. Mientras andaba, moviéndose de un lado a otro, los guijarros de su panza chocaban entre sí con gran ruido, por lo que exclamó:

"¿Qué será este ruido

que suena en mi barriga?

Creí que eran seis cabritas,

mas ahora me parecen chinitas."

Al llegar al pozo e inclinarse sobre el brocal, el peso de las piedras lo arrastró y lo hizo caer al fondo, donde se ahogó miserablemente. Viéndolo las cabritas, acudieron corriendo y gritando jubilosas: "¡Muerto está el lobo! ¡Muerto está el lobo!" Y, con su madre, pusiéronse a bailar en corro en torno al pozo.

ANÁLISIS: 

¿Por qué he elegido este cuento? 

He elegido este cuento porque es uno de mis preferidos en la infancia. Me trae muchos recuerdos de cuando era pequeña. Me lo han contado muchas veces mis padres, abuelos y en especial mi madre que era su cuento preferido. Cuando lo vi en el libro de todos los cuentos de los Hermanos Grimm, no dude en elegirlo ya que en un futuro me gustaría usarlo en el aula con mis alumnos. Es un cuento corto y fácil de entender.

¿Edad de los receptores?

Creo que este cuento folclórico puede estar apropiado para niños de 5-6 años, es decir último ciclo de Educación Infantil. En esta edad los niños, empiezan a introducirse en el aprendizaje de la lecto-escritura, dan más importancia poco a poco al contenido del libro(texto),que a las imágenes.  La imaginación a esta edad está más desarrollada y los niños también empiezan a tener algunos miedos: como el abandono,  a la oscuridad, a los grandes cambios…

A esta edad a los niños le gustan los cuentos fantásticos y de animales.

Tipo de cuento:

Este cuento en concreto está catalogado como cuento maravilloso ya que aparecen personajes que son animales que hablan y se comportan como personas en un contexto humano y también es cuento didáctico que se puede utilizar como herramienta pedagógica para educación infantil.

Al empezar el cuento utiliza una fórmula de entrada que es “Érase una vez una vieja cabra” para situar la narración, típico de la mayoría de los cuentos.

Estructura:

La estructura de este cuento sigue la estructura lineal, ya que tiene un planteamiento, nudo y desenlace.

Planteamiento: Nos presenta a la familia de la cabra.

Desarrollo: Los sucesos que hay entre las cabritillas y el lobo

Desenlace: Final trágico donde el lobo se cayó al pozo y se ahogó.

También sigue la estructura del viaje iniciativo o del héroe de Propp, según el esquema “morfológico” que se basa en:

El papel por los personajes del cuento son:

- Madre: Heroína del cuento

- Siete cabritillas: Puede identificarse con el propio niño

-  Lobo: Enemigo del cuento

Las acciones que hay en este cuento:

- El hogar familiar donde vive la cabra y sus 7 hijas.

- El alejamiento del hogar por parte de la madre por irse a comprar

- Las distintas situaciones que el lobo hace pasar a las cabritillas, con sus desafíos.

- Cuándo regresa la madre y ve la situación

Las funciones que se pueden observar en este cuento son:

- Alejamiento (Por parte de la madre cuando se va a buscar comida)

- Prohibición (Las cabritillas no podían abrir la puerta a personas desconocidas)

- Interrogatorio (Los distintos desafíos que hacía el lobo por lograr entrar a su casa)

- Engaño (Por parte del lobo a las cabritillas)

- Descubrimiento (Cuando la madre regresa y se da cuenta de que sus hijas no están)

- Venganza (Por parte de la madre hacia el lobo).

Motivos del cuento:

Los principales motivos de este cuento son:

En primer lugar se da la fuga, ya que  la madre se va al bosque a buscar comida.

En segundo lugar la persecución del lobo que aprovecha para ir a comerse a las cabritillas

En tercer lugar el viaje en el cual la madre regresa a casa

Cuarto lugar la búsqueda  cuando la madre regresa y tiene que buscar a sus hijas.

Como la cabritilla más pequeña se escondió bien del lobo explicó a su madre lo que había pasado y por último la muerte y la resurrección, en este caso cuando la madre de las cabritillas piensa que están muertas y cuando encuentra al lobo y saca a sus cabritillas.

Personajes

Los personajes de este cuento son animales personificados que hablan y que llevan una vida paralela a la de los humanos. 

En este cuento encontramos personajes principales que son:

-La mama cabra: Este personaje representa a la figura materna, una madre que se preocupa de sus hijos, les proporciona seguridad...En este cuento representa  ser la heroína, ya que salva a sus hijos.

-Los cabritillos: Este personaje que representan las actitudes de los niños, como es desobedecer a los padres. Destaca el cabritillo más pequeño, que, aunque aparentemente es el más inocente, es el único que no es comido, debido a que es el más listo. Servirá para que los niños aprendan a madurar y a que las malas personas no se aprovechen de ellos.

-El lobo: Este personaje representa el enemigo del cuento, es decir, un animal carnívoro y malo debido a que este cuento se come a las cabritillas.

Valores

Este cuento explica de forma sencilla la importancia de enseñar a los niños la obediencia. Cuenta lo que les ocurre a unas cabritillas por no haber obedecido a su madre. También apunta otros valores como son: la prudencia, la responsabilidad, la astucia e ingenio a través del lobo que logra superar todas las reticencias de los cabritillos y al final consigue engañarles para que le abran la puerta. La perseverancia también en  la figura del  lobo que no se rinde a pesar de las dificultades que le ponen los cabritillos. El amor de la madre que no se da por vencida y se atreve a abrir la tripa del lobo para salvar a sus cabritillas.

Este cuento sirve para enseñar a los niños que deben ser prudentes y no confiar en las personas desconocidas. Además les recuerda que las cosas que se dicen o se hacen traen siempre consecuencias que deberán asumir, de ahí la importancia de obrar bien.

Simbología

La simbología que se ha dado en este texto folclórico es la inocencia de las cabritillas(al igual que la inocencia de los niños ), también la protección , cuidado y confianza de la familia ( cuando mamá cabra se va al bosque y la mamá le dice a sus cabritillas no abráis a nadie ) , el vínculo familiar , el miedo ( el lobo simboliza el miedo porque antiguamente se temía a que el lobo se comiera a los niños, los cultivos .. ). 

En conclusión es un texto que nos está enseñando valores morales de la vida y nuestra actitud ante la vida.

USO EN EL AULA:
Cambios y adaptaciones a realizar

En mi opinión creo que este cuento es correcto en cuanto a la extensión del texto y su lenguaje: tiene oraciones sencillas, cortas. Por tanto no cambiaría nada. A la hora de contarlo usaría distintas voces para identificar a los personajes.

Contexto

En cuanto a la narración de este cuento lo haría en mitad de la mañana, considero que es el momento adecuado porque los niños no están ni muy agitados ni muy cansados. Este momento de la narración, tiene que darse en un ambiente de tranquilidad y calma donde los niños se sentaran en un círculo, ya que de esta manera todos están mirando a la maestra y así es más fácil captar su atención.

¿Qué cuestiones voy a plantear durante y después de la narración?

Mientras vamos narrando el cuento se pueden ir haciendo preguntas a los niños para interactuar con ellos, para captar su atención y comprobar de qué se están enterando del cuento.

Al acabar de contar el cuento  realizaremos una puesta en común, donde es tiempo para reflexionar sobre el cuento.

Donde lanzare preguntas a los niños para que ellos interactúen:
-¿Os ha gustado el cuento? ¿Sí / No? ¿Por qué?
-¿Quién es el personaje que más les ha gustado, el qué menos y por qué?
-¿Abriríais la puerta a personas desconocidas?
-¿Deberían de haber hecho caso a su mamá?

ANÁLISIS:

¿Por qué he elegido esta canción? 

Esta canción está asociada a un juego que a los niños les encanta. Este juego pertenece a los textos folclóricos, concretamente al grupo de la poesía folclórica. He elegido está en concreto, porque de pequeña me gustaba jugar a este juego con esta canción tan pegadiza. 

Esta poesía tiene una rima sencilla, tiene repeticiones lo que lleva a que sea fácil de memorizar, hace que los niños disfruten de ella.

Me parece interesante introducir la poesía folclórica en las aulas debido a que de manera lúdica pueden aprender nuevas palabras, coger ritmos, desarrollar algunas habilidades como la coordinación, concentración.....

Esta canción cumple con la característica fundamental que marca la poesía folclórica la cual es el absurdo argumento de la letra. 

¿Edad de los receptores? 

Creo que utilizaría este juego para niños a partir de 5 años. Debido que los niños más pequeños no entienden el concepto de que solo la “liga” uno (es la persona que tiene que esconder la zapatilla a un niño de los que están sentados en el círculo) y los demás tienen que permanecer sentados. 

USO EN EL AULA: 

Cambios y adaptaciones a realizar 

En mi opinión creo que esta poesía es correcta en cuanto a la extensión del texto y su lenguaje: tiene repeticiones, rimas. Por tanto no cambiaría nada. Lo que sí dejaría que lo niños echen su imaginación a volar “Mirar para arriba que caen…” y ahí que digan lo que se les ocurra. 

Contexto 

Utilizaría esta canción para ejercitar la motricidad gruesa (correr, girar, saltar, dar vueltas) a través de este juego de manera libre. Fomentaran el compañerismo y la empatía con los demás compañeros. Se hará en el gimnasio o en el patio, con el fin de que participen todos los niños. Se colocarán en círculo. 

Preguntas para realizar a los niños 

- ¿De qué color tiene las zapatillas de tu compañero de al lado? 

- ¿De qué color llevamos los cordones de las zapatillas?

- ¿Que se te ocurre que puede caer de arriba?

- ¿De qué color son tus zapatillas favoritas?

- ¿Cuando vayas a dormir quién te gustaría que viniera a verte?

CUENTO DE FÓRMULA: EL GALLO QUIRICO

                                                                            ANÁLISIS:

¿Por qué he elegido este cuento?

Este cuento es una adaptación de Tareixa Alonso a partir del cuento popular, he decidido elegirla debido a que considero adecuada para niños de Infantil, porque es fácil de contarlo y tiene un vocabulario accesible para los niños.

He elegido este cuento de fórmula debido a que en la escuela infantil era mi preferido y no me cansaba de escucharlo una y otra vez. Me encantaba y al escuchar la palabra gallo quirico me entraba la risa. Este cuento al finalizar el curso me lo regaló y dedicó la profesora de Infantil de la cual guardo muy buenos recuerdos.

¿Edad de los receptores?

Creo que este cuento folclórico puede estar apropiado para niños de 3-4 años, es decir primer ciclo de Educación Infantil. En esta edad los niños, se inician en la comprensión de secuencias narrativas y temporales, aprenden nuevas palabras.

Tipo de cuento:

Este cuento en concreto está catalogado como cuento de fórmula y dentro de esta categoría se puede denominar cuento acumulativo, debido a las repeticiones encadenadas. ¿Quieres venir conmigo a la boda del tío Perico?. Esto hace que los niños ejerciten la memoria. Les obliga a estar atentos para recordar el orden de los distintos animales con los que se encuentra el Gallo Quirico.

USO EN EL AULA:

Cambios y adaptaciones a realizar

No haría ningún cambio.

Se podría hacer alguna adaptación con la variación de los distintos animales, los que más les gusten a los niños.

Contexto

En cuanto a la narración de este cuento lo haría en mitad de la mañana, considero que es el momento adecuado porque los niños no están ni muy agitados ni muy cansados. Este momento de la narración, tiene que darse en un ambiente de tranquilidad y calma donde los niños se sentaran en un círculo, ya que de esta manera todos están mirando a la maestra y así es más fácil captar su atención.

Preguntas para realizar a los niños:

- ¿Os ha gustado el cuento?

- ¿Sabéis lo que comen los gallos?

- ¿Sabéis lo que es una boda? ¿Habéis ido alguna?

- ¿Os gusta cómo termina el cuento?

- ¿Cómo os gustaría que hubiera terminado?

CONCLUSIÓN

Por último considero muy importante realizar esta actividad, porque con ella he aprendido tanto a conocer como a escoger adecuadamente los cuentos folclóricos que vamos a contar en el aula, según la edad de los niños para adaptarlo adecuadamente a su desarrollo psicoevolutivo.

Una vez terminada la actividad del bloque 2 sobre la selección y adaptación de los textos folclóricos, me he dado cuenta de la gran variedad que hay y lo importante que son. Considero importante la realización de distintas preguntas al acabar la narración, para comprobar si los niños han entendido el cuento a su manera, buscando sus interpretaciones.

Como futura maestra creo que es fundamental trabajar los textos folclóricos en el aula, ya que puede contribuir a la mejora del desarrollo psicoevolutivos de los niños. Para poder trabajar los cuentos en el aula tenemos que tener claro que son cuentos para contar y la edad de los niños, por lo tanto los maestros debemos aprendernos el cuento a nuestra manera para enseñarselo a nuestros alumnos sin perder la esencia del cuento.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Labajo, I (2020) Literatura infantil. Teoría y guía de trabajo. Recuperado de https://online.lasallecampus.es/  [Consulta: 13/Marzo/2020]. Documentos del campus

Hermanos Grimm (1999).Todos los cuentos de los hermanos Grimm. Rudolf Steiner

Tareixa Alonso (2002). El gallo quirico. Kalandraka. (Es una adaptación)

Hermanos Grimm (1999). Recuperado de https://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/el_lobo_y_las_siete_cabritillas  [Consulta: 13/Marzo/2020].

Pedro Oliver. (2018) .Recuperado de https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/juegos/la-zapatilla-por-detras-pasatiempo-infantil/ [Consulta: 14/Marzo/2020].